00:00:35:29 Satisfacción. La empresa líder en la implementación de herramientas analíticas y software especializado, les da la bienvenida a esta presentación. Este espacio contará con el acompañamiento de la profesora Mariana Lima, doctora en Administración de la Escuela Brasileña de Administración Pública y de Empresas, Fundación Getulio Vargas, Río de Janeiro realizó un posdoctorado en administración en el Centro Universitario FEU de Brasil y otro en políticas de desarrollo territorial y políticas públicas en la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro.

00:01:08:29 Desde 2007 es profesora titular de la Universidad Andina Simón Bolívar, sede Ecuador y profesora invitada de la Universidad Estatal de Milagro, también en Ecuador. Bienvenidos. Buenos días a todos, todas participantes. Veo que están integrando varias personas de varios lugares de América Latina muy bienvenidas. Y buenos días Dani. Buenos días a todos mis compis de ir también. Ya veo que también algunas personas ya están saludando por esas muy bienvenidas.

00:01:48:11 Sabe que yo creo que este año que nos vamos a unirnos también combinando esos webinars e con una parte metodológica y alineada también con una parte práctica del uso de los softwares. Y hemos visto que cuán importante es entender un poquito más allá de la herramienta para que podamos también apoyarlos en todos los sentidos, en la parte toda, también de conceptual del método de las técnicas que se utilizan en investigación cualitativa y cuantitativa.

00:02:22:02 Entonces, el día de hoy le he preparado pensando en esto, no que la codificación no es sólo un proceso automático, mecánico, creativo. Tiene 111 apoyo no en sí genera mucho un apoyo para el análisis cualitativo. Si usted entiende esa codificación dentro de este ámbito, entonces hay que tener un primero claro que lo que es la codificación, para después planificar cómo lo vas a desarrollar tú en su trabajo de investigación.

00:03:06:24 Cada modelo teórico, cada propuesta de investigación, de repente tiene elementos que sí diferencian y también, obviamente, la parte más operativa que va a generar un resultado cualitativo del desarrollo de algunos conceptos y hasta cuestionamientos teóricos. Entonces sí es un es más allá de la técnica de este método iterativo. Entonces yo preparé las diapositivas que vamos a tratar, los temas que hemos difundido y además de eso les voy a simplemente mostrar cómo también de algunos softwares podemos apoyarnos en ese proceso.

00:03:36:17 Es un proceso complejo, pero entendiéndolo más allá de la parte operativa, nos ayuda muchísimo a trabajar con lo que tenemos. Ese propósito de construir conocimiento que es en nuestras prácticas, es en esas realidades. Y entonces, qué es la codificación y la investigación cualitativa y yo digo hoy vamos a ver un poco ese concepto, ampliar el concepto de codificación, cómo usar esta codificación, diferentes tipos de análisis cualitativo.

00:04:14:17 Yo traigo para ustedes del análisis de narrativas, del análisis de discurso en canales de contenido. Muchos piensan, eh, muchos confunden esos tres tipos de análisis, pero me parece interesante mostrarles los propósitos y cómo la codificación se integra y apoya a cada propósito que está diferenciado en esos tres tipos que les estoy trayendo. Vamos a ver la parte un poco más operativa de la codificación abierta, la codificación deductiva y la codificación mixta y herramientas de apoyo para los procesos de codificación y esas herramientas de apoyo.

00:04:47:01 Vamos a ampliar un poquito más, trayendo también algunos elementos importantes para generar un análisis cualitativo, partir de otras modificaciones y vamos a dar abertura para que cada uno pueda hacer sus consultas, sus inquietudes, algunas cosas que no quedó claro. También podrían preguntar antes de entrar en procesos de codificación, tenemos que entender que la investigación cualitativa trabaja con datos no estructurados.

00:05:30:12 Muchas veces esos datos son múltiples. Usted puede trabajar con múltiples fuentes de datos, quiere decir datos textuales, datos audiovisuales, a veces sólo entrevistas o a grupos focales, y tiene que integrar todo ese conocimiento. A veces, por ejemplo, hacen una investigación bibliográfica. Usted podría trabajar con textos diferentes e idiomas de estos de diferentes revistas, que quiere agruparlos de diferente forma y hacer una comparación, por ejemplo, que es la literatura internacional con la literatura local, y obviamente que tiene que organizar esos datos.

00:06:07:28 Entonces, datos no estructurados, datos múltiples que demandan construir formas de interpretación del fenómeno. Los fenómenos de investigación cualitativa son generalmente de naturaleza intersubjetiva, es decir, que nosotros construimos el conocimiento. A partir de esta interacción entre seres humanos. Tenemos diferentes backgrounds, tenemos diferentes propuestas también y y más que también diferentes, no solo formas de de conceptualizar la vida, de entender la vida, pero también diferentes formas de aprender sobre la realidad.

00:06:47:02 ¿Entonces nosotros cuando usamos la codificación, estamos intentando manejar esa complejidad de la investigación cualitativa, organizar un poco esos datos, sistematizar y traer una cierta lógica dentro de, obviamente nuestra visión de mundo, nuestros referentes teóricos y analíticos que utilizamos, no? Entonces la codificación es transformar esos datos, es un proceso de reducir la cantidad de datos. Una vez que usted al codificar se los organiza, usted los distribuye entre algunos conceptos que los definen como importantes.

00:07:26:03 De acuerdo a su problema de investigación, usted organiza esos datos también a partir de un proceso de codificación. Categoriza quiere decir agrupa esos datos en ciertas categorías, sistematiza e interpreta ese conjunto de datos cualitativos, sean textuales y o audiovisuales. Porque entonces nosotros podemos ver que la codificación no es sólo simplemente asignar un código, una etiqueta, a un seguimiento de texto, una parte de una fotografía o un documental o un video que nosotros estamos trabajando.

00:07:55:22 Es algo más allá a partir de ese proceso que debería estar siendo planificado de acuerdo a tus referentes, nosotros vamos a generar más conocimiento sobre este fenómeno, sobre ese objeto de estudio o sobre esa teoría que estamos nosotros poniendo ahí y en evidencia en consideración en nuestra propuesta de investigación. Entonces, por eso podemos decir que la codificación es un proceso de transformación de esos datos, de esos datos en conocimiento.

00:08:21:14 Sabemos que, por ejemplo, la procesos de toma de decisiones no estamos hablando sólo de la investigación científica, procesos de toma de decisión, ese también tiene que contemplar, tiene que estar basado en información. Entonces los datos son datos estructurados, dispersos, cuando usted organiza, los sistematiza, establece una lógica de diálogo entre sus datos a través de todo ese proceso de codificación.

00:08:52:25 También apoya, por ejemplo, decisiones que tiene que ver con el día a día, por ejemplo profesional Ya. Entonces la codificación transforma los datos, pero eso obviamente que pasa por ese proceso creativo de asignar no los códigos, identificar o una asociación de ciertos códigos, de ciertos conceptos. Entonces entender códigos es clave, porque esa construcción de códigos va a ser la puente que vamos a establecer.

00:09:29:18 Ser por ejemplo, entre el propósito que queremos como investigadores, como consultores, a la forma de solucionar alguna situación o presentar una propuesta teórico, discutir algunos datos de investigación. Entonces, esos códigos, que son temas, subtemas o dimensiones temáticas de un estudio, esas dimensiones que más, dependiendo del modelo de investigación, pueden pasar por cuestiones muy técnicas, muy conceptuales, pero puede pasar también por dimensiones un poco más intersubjetivas.

00:10:06:09 Por ejemplo, relaciones humanas no, que tiene que ver con interpretación, es cognición, es percepciones, dinámicas de poder, por ejemplo de contradicciones entre conceptos. Y puede pasar también por cuestiones, por ejemplo, en la investigación narrativa de tiempo, no de construcción de evolución en una secuencia temporal al que vamos a establecer de acuerdo al propósito de investigación. Entonces esos códigos pueden ser palabras simples, puede ser palabras compuestas, pues frases cortas que serán aplicados a un segmento de texto.

00:10:41:02 Entonces, inicialmente, obviamente, el proceso de codificación como proceso. Una vez que usted ya tiene claro el objetivo de investigación, tiene claros sus referentes analíticos, los que puede ya ir construyendo con este estudio un diálogo de texto, esa identificación de qué cosas chicos están apareciendo por ahí y sin embargo no, también puede surgir nuevos códigos a partir del momento que usted también tiene una amplitud, tiene ya un conocimiento de este material.

00:11:05:07 Entonces es importante entender que los códigos pueden ser también divididos entre unidad de registro. La unidad mismo que usted va codifica es elemento central de ese segmento textual o de la foto o de la imagen que usted está trabajando. Entonces hay un núcleo central del código que podría ser esa palabra a la vez simple, compuesta o frases cortas.

00:11:38:05 Pero también hay una unidad de contexto. Muchas veces unas palabras son empleadas, indiferentes, contestes en una misma palabra, pero tiene significados distintos. Y obviamente, cuando usted está analizando mucho material, usted tiene que entender, es que contexto Sí, y obviamente cuando hablamos de de texto podemos al momento de codificar, ampliar está esa selección de ese seguimiento para entender el contexto en que está siendo utilizado el código.

00:12:08:21 Y también cuando hablamos, cuando estamos tratando de ver material audiovisual, también podríamos usar algunas herramientas como por ejemplo anotaciones, memos, notas para ampliar ese contexto también de un material audiovisual que no expresa en palabras. ¿Entonces, la idea es identificar esas palabras como códigos, construir ese tema de códigos e ir asignando en el material que usted está analizando, no?

00:12:44:06 Entonces es un conjunto de operaciones, la codificación de representaciones, los códigos van representar un cierto contenido, un cierto tema, un tema que usted está trabajando, sí, a partir de los cuales esos datos no todos los datos que es tuales audiovisuales, romances divididos van a ser reconceptualizar los porque usted va a tener esa lectura a partir de su referente teórico que está representado en los códigos que va a tener esa lectura de esos datos y después reconstruidos.

00:13:14:08 Cuando usted culmina el proceso de codificación, una vez más, la codificación inicial puede darse simplemente hasta asignación, pero después hay procesos más analíticos que va a transformar esos datos e información. Por eso lo que digo que es la codificación. Esas representaciones son divididos los códigos, que es lo que a veces uno piensa que se refiere la codificación. Y esa división no es fragmentación del texto, es significación.

00:13:41:13 ¿De qué etiqueta voy a poner en cada segmento de un texto o de una foto, o de un video o un audio? Y reconceptualizar los vamos a reconstruir ese concepto y después vamos a agrupar y a analizar, traer información. Entonces, el proceso de codificación tiene como resultado una descripción de la relación entre sus materiales analizados y los referentes de análisis.

00:14:15:15 Entonces puede ser entendido como un proceso más complejo que tiene varias etapas y demanda una preparación distinta para cada propósito. Entonces yo les convoco un poco a reflexionar sobre si no ustedes pueden saber, por ejemplo, usar ciertas herramientas de codificación manuales o automatizadas usando también softwares y todo. Pero si usted no tiene claro para qué va a servir eso se queda ahí, No se limita solo al proceso de asignar esos elementos, esas representaciones, al material que use.

00:14:47:18 Pero si usted tiene una preparación y tiene claro el propósito TI, te va a sacar más del jugo. Vamos a decir así, usando una expresión coloquial nuestra e de los datos y va a generar mucho más resultados, mucho más significativos para su realidad. Sí. ¿Entonces, cómo usar la codificación y diferentes tipos de análisis cualitativos? Aquí traigo para ustedes los tres, como les había comentado en la introducción de este WebQuest, y no pretendo, claro, reducirlos tampoco.

00:15:15:08 Cada uno demanda una lectura muy estudie o profundizado. Basta para saber realmente entender los límites y el alcance de cada uno de cada uno. Pero lo que quiero traer aquí, ni este espacio corto de tiempo es que hay varias formas de pensar la codificación. Entonces, si usted usa, por ejemplo, un modelo de investigación narrativa, tiene características distintas que un modelo de análisis, discurso, deuda.

00:15:49:21 Analice contenido. Hay algunos datos cualitativos que si usted piensa que va a analizar su discurso y empieza a trabajar, se están reactivo, entonces yo les invito un poco a conocer un poco las características de cada uno. La investigación narrativa, por ejemplo, tiene una cuestión central que se basa en las historias, no en una narrativa que está siendo construida de repente por un grupo social, un conjunto de personas.

00:16:21:05 Y como se basa en las historias que cuentan, no las narrativas que van contando. Hay un enfoque, una a una preocupación, un análisis secuencial de esas, de esos textos, de esas fotos. Entonces, la secuencia que construye su argumento es muy central. Y en la narrativa. ¿Entonces, por ejemplo, cuando usted trabaja codificación y análisis narrativa, usted está preocupado con que con construir o reconstruir esa secuencia en el tiempo, no?

00:16:53:14 A veces es un conjunto de participantes, partes que vivieron vivenciar o un cierto evento y usted quiere ver cuál es, cómo se fue afectado, como fue, y reconstruir esta historia en cada uno de sus participantes. Entonces usted sabe que hay elementos centrales que son parte de las narrativas, de las historias contadas por cada uno, pero hay otros elementos que cambian de lugar y incluso cambian de tiempo de acuerdo a la memoria que esa persona fue construyendo durante su proceso.

00:17:37:12 Entonces, cuando se trabaja investigación narrativa, por ejemplo, hay cuatro cosas que son collages temáticos sobre el que usted trabaja, no de repente en trabajo, de repente esa, eh, eh, las enfermedades mentales o emocionales que fueron, eh, vivencias durante la pandemia, chupó bastante en, por ejemplo. Pero también es central tener un conjunto de tiempo de códigos que plasme un poco esa temporalidad, no esa secuencialidad en el tiempo, para que usted puede ir construyendo también sus reflexiones sobre cómo es que esas personas están construyendo sus historias dentro de esa secuencia temporal y el mal discurso.

00:18:09:06 Por ejemplo, usted tiene varias vertientes, unas más estructuradas, otras un poco más, como decir complejas, yo diría más crítico de discurso, por ejemplo, trabaja mucho con el texto y en el contexto, ni a sus construcciones más vivas. ¿Y es bastante complejo, eh? Más que mandarse un poco más estructurado de la de la vieja, entre comillas. ¿Corriente francesa, sí, pero de todos modos estamos queriendo ver y en anales, análisis, discurso, un poco lo que hay por detrás, no?

00:18:47:27 Cómo se producen esos discursos, esas subjetividades, esas identidades, esas ese e, esa vida. ¿Es decir, si esas interacciones, por ejemplo, entonces el objetivo es cruzar también datos, no? ¿Entonces ese cruce de códigos temáticos con códigos discursivos que puedes llamar aquí entre comillas, códigos discursivos, es para buscar justamente análisis de esas intertextualidad es estar sin que tus posibilidades, que es de uno que es del de ese contexto en que se está produciendo ciertas acciones, eh?

00:19:15:26 Y trabaja mucho dentro de un foco más crítico, no porque busca ver lo que está sosteniendo por ejemplo, lo que está visible en la práctica diaria de cierto disertación, de cierto problema de investigación. ¿Entonces, en el discurso también cruzamos los códigos, dos tipos de códigos, no? Mientras análisis e investigación narrativa estamos trabajando con tiempos y temas en el discurso, estamos trabajando con códigos discursivos.

00:19:44:12 Generalmente son temas relacionados a a las dinámicas de las relaciones. No sé que tiene que ver a veces con sufrimiento, como emancipación, con poder, con opresión, con de colonialidad o colonialidad, o capacidad también de resistencia. Entonces tiene que ver con esos temas que van a ir cruzados con los códigos temáticos. Entonces la persona entiende esto, pero también se sostiene con otros.

00:20:13:26 Son dos tipos de ejes de códigos y el análisis contenido es un tipo de análisis un poco más estructurado. Es en verdad es busca saber si existe o no existe un concepto presente inciertos e incierto de sistemas o que se están investigando. Y entonces análisis contenido es un no es menos complejo por eso. Pero hay un solo eje temático que que construye sus córtex.

00:20:38:07 Entonces yo estoy llamando aquí para investigación narrativa anal, secuencial, anal, discurso anal, certezas así textual, dades y discursividad de lo que hay, posturas esos de sus temas que van apareciendo y a nadie contenido realmente. Si esos temas de existe o no existen en en incierta situación, podría pensar en algo de contenido, por ejemplo, en contexto de responsabilidad social.

00:21:12:09 ¿Cuáles son las prácticas de responsabilidad social que las personas interpretan que existen en su en su empresa? ¿No sé, yo voy a construir a través de las entrevistas ese conjunto de códigos de la existencia o no existencia de este, esas dimensiones como decir así de la responsabilidad social, ya entonces es importante e identificar las unidades de registro y contexto en todo cualquier tipo de anales que usted va a desarrollar no?

00:21:55:01 Además de los temas, es importante entender ese contexto. ¿Entonces también hablamos de podemos ver si son actividades, comportamientos, es discuto me salió ahí un portuñol, no? Comportamiento, comportamientos, eventos, estrategias, situaciones, todos esos yo no estoy allí como un camino. ¿Esos pueden servir para que se definan los conflictos, no? ¿O cómo se van a organizar en México, si son actividades o comportamientos, qué situaciones o significados distintos de participación, relaciones, interacciones, condiciones, restricciones, consecuencias, causas, características, etcétera No?

00:22:19:11 ¿Entonces, más o menos, usted puede identificar que las unidades de registros podrían ser asociar de código, pero también tienen que tener un contexto para entender cómo son usados de sus códigos, no? ¿Y hay una secuencia lógica de ciclos, no? Yo encontré ese, ese paper, ese artículo y ahí les dejo la La referencia bibliográfica es un artículo de acceso abierto.

00:22:55:02 ¿No? Que me parece muy didáctico como decir así para mostrar, por ejemplo, ese proceso de codificación de una forma bien pragmática, bien sencilla. Twenty data más bien ya. Entonces en ese texto él combina lo que estamos llamando aquí de una codificación deductiva con una inductiva, una codificación mixta, es decir, así con algunos elementos que está llamando aquí que en verdad son parte de de una herencia, un legado de la teoría fundamentada para construir el análisis datos.

00:23:23:22 Entonces, inicialmente usted podría trabajar como enfoque deductivo del análisis de la codificación. ¿Quiere usted ya venir con una construcción de sus códigos de una teoría que usted eligió para desarrollar su problema de investigación, que es Usted lee una teoría? Usted ya identifica algunas dimensiones, algunos códigos de esas dimensiones. Entonces usted va con ese preview sistema de códigos organizado.

00:23:57:08 ¿Eh? Sin embargo, usted tiene que combinar y es también rosados porque son procesos de codificación que van con un cómic antes. No, no es no hay una secuencialidad. Primero hago eso. Después de eso, los rosados están concomitancias. Usted puede venir con un conjunto de coaching que se ha construido de una teoría, pero también puede usar al momento de la lectura dentro de un pensamiento inductivo, los códigos que llamamos en vivo, es decir, usar expresiones que están en los textos de las personas.

00:24:25:22 Por ejemplo, podría ser entrevistas, grupos focales, pero también podría ser reportajes o documentos técnicos o la misma tipografía. Entonces, usar expresiones que ya están ahí, cómo corpus, no son expresiones cortas sin verdad, a veces frases compuestas o una pequeña frase corta que usted lo utiliza e hizo un llamado sin fin. ¿No son construidos a partir mismo del propio texto, no?

00:24:58:20 Códigos de acción que en sus códigos que. Que eso te podría ayudar. Por ejemplo. Dentro de la codificación abierta. Es decir. Entenderlo. Una codificación inductiva con diálogo con el texto. Usted identificar a partir de las acciones que generan los códigos que más o menos están relacionados a verbos que está generando una acción. ¿Y eso les podría ayudar también a ir construyendo de una forma inductiva un sistema de códigos que sería complementario al deductivo y al impecable, no?

00:25:35:27 Y la codificación abierta no necesariamente sólo verbos, pero conceptos, términos, significado. Es lo que habíamos comentado aquí anteriormente. Actividades, comportamientos, estrategias, situaciones podrían también apoyarte. Ah, mira, ahí es esté estos o ese material e ir construyendo coaching a partir de entonces. Y eso en esos rosados son etapas de construcción de código que usted, su sistema de códigos de una forma un poco así de intuitiva, desordenada, sin preocupación de hacer magia.

00:26:09:12 Mi una, un como decir una mil o entre eso se va construyendo. Claro, usted tiene su problema de investigación, tiene su referente teórico, pero usted va de una forma empíricas, relajada, vamos a decir así y de haciendo todo ese proceso de codificación de su texto, sí, y combinando diferentes abordajes, no la deductiva, la in vivo pensando en código y haciendo una codificación abierta y mezclando todo eso que llamamos Dennis mixtos.

00:26:36:23 Además de eso, usted screening aquí como un, yo diría, como una herramienta poderosa. ¿No? Y proceso de codificación la posibilidad. Y yo les invito a que sí la construyan, no de trabajar con los mismos. Si vemos un anotaciones que se hace durante el proceso de codificación. Anotaciones estas que podrían ser relacionadas a conceptos que están articulados a ese texto.

00:27:11:02 Segmento a teorías que usted relaciona, que no necesariamente son las tuyas, pero que van generando ciertos propósitos y diversi y como diversificando sus toques teóricos. Por ejemplo, vemos operativos de cómo debes porque en la construcción de ese sistema de cuadros usted también tiene que garantizar un rigor metodológico, no un rigor científico. Ese sistema de códigos para ser validado tiene que también poder ser aplicado por otras personas en una forma similar.

00:27:41:25 Entonces, los mismos operativos también son importantes. Este que dicen las notas de cómo vos tu vas a usar ese sistema de códigos. Entonces otra persona, por ejemplo un Lisa, podría usar mi sistema de códigos sin mayor dificultad. Si lo tengo yo bien claro, esas reglas de conteo no es reglas de numeración, y también algunos mismos críticos que cuestionan también ciertos conceptos y casi los mismos que apoyan a ese proceso.

00:28:15:25 También dianas. Y es interesante, no dejen para hacer los mismos después. ¿Yo sugiero siempre que van construyendo ese sistema de códigos, ya vayan también usando esa herramienta para porque la memoria a veces nos fallan y entonces ya, ya, bueno, después de construido todo ese proceso un poco desordenado, podamos empezar a delimitar nuestro sistema de códigos, no? Entonces tenemos ahí ya construido una codificación enfocada, porque eso sí es una etapa secuencial.

00:28:44:04 Una vez que usted va organizar ese sistema de códigos previamente, sí, eh, en función de su problema de investigación, de lo que usted quiere encontrar o de la laguna teórica que usted encontró. Entonces usted va a empezar a hacer un filtro de los códigos que realmente y una revisión de los nombres que usted ha dado, o algunos que no han dado, pero que después van teniendo un sentido ni hace proceso de relectura, entonces le cueste la codificación.

00:29:11:22 Usted hace una relectura de sus códigos, un reordenamiento, un ordenamiento inicial, una propuesta inicial y ahí sí y o incluso dos momentos de la que en verdad no, no son míos, no son de la portage, de la teoría fundamentada que habla de la codificación axial en la codificación selectiva. Yo entiendo que esos dos momentos son momentos ya de análisis de ese proceso de codificación.

00:29:44:16 ¿No? ¿Una vez que usted tenga más o menos ordenado la codificación axial, esa parte de de todo este conjunto ya un poco estructurado y va organizando esos códigos alrededor de una categoría central y hay un procedimiento para eso, no hay un procedimiento de comparación, de cuestionamientos, de hacer preguntas específicas para ir ordenando y agrupando códigos que tiene algún a o muy común, no?

00:30:16:00 Entonces, a veces son características o son tipos o son temporalidades. Entonces usted ya puede ir a agrupando, por ejemplo, y algunos códigos en categorías a partir de esa codificación axial y construir construyendo un mapa de esos códigos. ¿Cómo esos códigos están relacionados, no? Y a partir de esa codificación social, usted puede eligir desde dónde o a partir de donde usted va a construir tu referente teórico, tu referente analítico.

00:31:04:19 ¿Cuál es el aporte que la contribución que usted tiene de sus de su proceso de codificación? Y ahí va para el momento de la codificación selectiva, que es cuando usted va a describir esas relaciones lógicas. Construir todo ese proceso mismo, incluso puede generar una teoría a partir de esa codificación axial. ¿Entonces es un momento veces ven que todos esos procesos van como filtrando, no hasta que usted tiene la codificación selectiva que es ya construir sus argumentos en función de los datos que usted ya redujo, no redujo y sistematizado y organizó una apagar qué o qué?

00:31:37:02 Entonces, los tipos de codificación. Como hemos visto, la codificación abierta inductivo y emergente sí es es una codificación que usted tiene una lectura del texto, el texto mismo que va dando esta codificación de esos códigos transitorias de códigos siga a partir de las palabras simples o compuestos o frases cortas. No que tiene de texto. No sea también algo que usted induce, no lo que hay post tras de ese contexto y etcétera.

00:32:17:27 La deductivos que trae su sistema de código que sea pre construidos y vista cuando se combinan las dos. Generalmente los tipos de codificación. Y esta primera etapa de exploración del material debe ir reduciendo y organizando el material. ¿Son mixtas no? Usted tiene como sistema de códigos previos mismo que no lo tenga preparado de una forma más sistemática, más formal, pero también usa bastante el sistema de codificación inductiva y un legado de la teoría fundamental debe de estar codificación abierta, no partiendo de la codificación abierta y después usted está filtrando y organizando.

00:32:52:13 No es el sistema de códigos lo que se llama codificación axial, porque en ese proceso de reducción de códigos, de reorganización de códigos, lo que hace la axiales ir organizando en función de las categorías centrales, no se va a identificar una categoría central que tiene relaciones de diferentes tipos con otras categorías, entendiendo categoría como un sistema de códigos sin un conjunto de códigos que tienen un cierto alineamiento, un cierto concepto común.

00:33:30:03 Entonces va cómo va a aparecer como un mapa, como decir de mapa mental, un mapa conceptual que tiene una categoría principal que se relaciona con las otras categorías. Y cada categoría tiene un conjunto de códigos y la codificación selectiva, no como legado. Como ya les dije, es el momento posterior cuando usted ya va construyendo proposiciones teóricas, reflexiones de hoy, incluso argumento testimonial, quizás un breve de teoría o un cuestionamiento a partir mismo de estas construcciones de la categoría de la codificación axial.

00:34:05:03 Entonces, algunas herramientas de apoyo para procesos de codificación y que yo creo que vale la pena organizar primero el libro de códigos, no, el libro de códigos es como un manual de aplicación. Ahí tiene los nombres de los códigos. ¿Claro que después que usted ordena todo eso, usted va tiene claro cuáles son las estructuras de ese sistema de cuotas, cómo cada código de ser conceptualizado, como cada código va a ser aplicado a algunos libros de códigos, tiene como no usar en que no aplica ejemplos también no?

00:34:34:26 Pero básicamente el libro de códigos tiene que tener nombre de código, el concepto y las reglas de cómo aplicar. Para eso, obviamente hay que tener una validación XP, actos pilotos, revisiones y no es solo una cosa que sale de su propia cabeza para poder realmente construir ese proceso dentro de un rigor metodológico que puede hacer replicar una investigación, tiene que puede ser replicada por otros investigadores investigadores.

00:35:00:15 Los mapas conceptuales son u otras herramientas muy importantes para procesos de codificación, hasta para poder ordenar, ordenar las categorías, los códigos. Usted va cambiando de lugar. Hay mucha gente que hace eso de una forma manual y otros usan también softwares. Yo les voy a mostrar aquí un pequeño solo un abre boca de un sobre, de cómo construye sus mapas conceptuales.

00:35:31:02 Se organiza el sistema de códigos con los mapas conceptuales, una segunda herramienta que les doy aquí también les hago notar que los vemos. Los comentarios, las notas son importantísimas para construir ese proceso de codificación tanto en la parte operativa como hemos visto que podemos construir memos operativos, como también la parte conceptual, teórica, crítica, y vamos ordenando en la medida que vamos interactuando con este es haciendo proceso de codificación.

00:36:10:14 Nosotros vamos ordenando también nuestros pensamientos, teniendo insights. Entonces, los memos son una herramienta importante y matrices de frecuencia de palabras. No, las matrices son formas, yo creo que muy esquemáticas, no de de organizar. ¿Por ejemplo, cuando tenemos a la investigación de mi análisis discurso, usted fácilmente puede ver en qué segmento, por ejemplo, construir una matriz, en que las líneas son los códigos temáticos y las columnas son los códigos del discurso y ese segmento de texto y donde está, y ubicarlos en las celdas, no?

00:36:34:09 Entonces cada celda tiene ese cruce que es qué están hablando y cómo lo están hablando. ¿Qué sostiene ese discurso? Una línea temática también de secuencia, no el inicio del tema de la historia en la mitad de la historia, el argumento central o la evolución dentro de ganarse narrativo también podría usar matrices, por ejemplo, para ayudar o código de temas.

00:37:18:29 Cuestionarse contenidos que puede usar matrices de cómo se cruzan. Dos cuatro. Es decir que a veces de un mismo tema. Por ejemplo responsabilidad social. No es que está claro el tema, si es responsabilidad social de la empresa o del individuo, entonces el individuo al momento, de repente de responder una pregunta, combina esos dos temas y ahí usted podría también usa matrices que te ayudo como una herramienta para análisis de datos y la frecuencia de palabras generalmente que hay algunos softwares que consiguen rodar mayor frecuencia de palabras a las palabras más utilizadas, que también podrían generar ideas para coaching, pues no la frecuencia de palabras.

00:37:56:20 Las palabras más utilizadas en ciertos de esos insertos grupos generan ciertos códigos que podrían ser replicados. ¿Y a veces usted no había pensado en eso inicialmente, no? Entonces también te pueden dar ideas de códigos. Y una tercera, claro, los softwares especializados ayudan muchísimo, especialmente cuando hay mucho material, especialmente los análisis textual o investigación cualitativa. Hay varios tipos de softwares que podrían ayudar y esos softwares ayudan tanto y procesos de construcción de sistema de códigos como el proceso de alineamiento de codifica ción y de organización, de sistematización y de las salidas.

00:38:42:04 No, generalmente sus softwares ya generan un libro de códigos. Después que usted termina. Tener mapas conceptuales. Esos mismos comentarios también pueden ser agrupados. ¿No generan estas matrices frecuencias de palabras? Entonces nos ayudan bastante y obviamente inteligencia artificial. ¿Ahí nosotros no podríamos dejar de lado la inteligencia artificial, no? Pero también podría generar si usted sabe, preguntar cuáles serían los códigos y etcétera También podrían construir un sistema e algún sistema u generar otros códigos a partir de la inteligencia artificial también, y algunos softwares incluyeron también herramientas de inteligencia artificial para generar sus propios.

00:39:20:10 Entonces, como dos ampliaciones, yo creo que más en términos de procedimientos, si el libro de códigos organice, sistematizar sus códigos, registra sus procesos de elaboración, prepara el análisis, datos, garantiza resultados un poco más consistentes, replicables, rigurosas metodológicamente, pero siempre validando con grupos dispersos. Organiza y registra codificación y generalmente tiene tres etapas. No, esa es la concepción. Primero se descompone y tipifica los códigos, después usted define las reglas de recuento, cómo va a aplicarlo y después usted sistematiza y los datos generales.

00:39:47:29 De ahí, como a veces hace ejemplos de cómo codificar, cómo nos codificar es solo una pequeña ampliación y una segunda de cuál es la secuencia. Por ejemplo, para que usted desarrolle la codificación axial, No primero, la codificación social combina pensamiento inductivo deductivo en varias etapas. ¿Entonces usted tiene que ver y revisar esos códigos y ir reordenando, no? ¿Entonces, cómo usted lo ordena?

00:40:16:23 Primero, compara esos códigos de hace estructura de códigos y puedes preguntar a los códigos. Ese cuadro que está asociado en éste es parte, no está dentro de esto u otro, es causa, es consecuencia, se contradice, es una propiedad, es una característica. ¿Entonces, algunas preguntas que usted puede hacer al sistema de códigos para poder ver cuál es? ¿Cómo es esa relación entre esos códigos?

00:40:49:17 Sí, y claro, esas preguntas van a tener sentido siempre y cuando usted tenga claro su problema de investigación. ¿Su modelo teórico no puede ser, no puede ser disociado de su su marco de análisis, no? Y la codificación selectiva, que es una etapa posterior a la codificación axial, integre esas categorías. Entonces la codificación social axial se organiza a través de preguntas, comparaciones, pensamiento inductivo y la selectiva.

00:41:19:02 Usted integra esas categorías. ¿Usted compara estas agrupaciones y demanda un alto nivel de abstracción, porque usted tiene que definir una línea histórica, un argumento o algunos argumentos sobre los cuales usted va a desarrollar algunas conclusiones, su construcción teórica y entonces usted puede incluso reconstruir conceptos usando lógica, no? Por ejemplo, Bueno, con esas condiciones, estos resultados podrían hacer aceptados.

00:41:54:15 Y claro, usted podría desarrollar todo esto y tener ahí un lindo trabajo académico o un lindo trabajo de de de estudio. ¿No? Antes de darles especialmente las gracias, tengo aquí un déjame ver si unos si unos dos minuticos solo para mostrarles. Disculpa, ni voy decirle el nombre, pero ahí va a aparecer el sorteo. ¿Si, un poco las herramientas que que les doy y uno de los software de análisis cualitativo no?

00:42:26:26 Por ejemplo, la herramienta de codificación creativa. O sea, aquí tengo un sistema de code. Sí, en fin, déjame poner aquí como algo para poder. Aquí está mi sistema de códigos. El tiene de alguna forma una cierta estructura inicial. Sí que fue parte de ese proceso de inicial de codificación creativa, no de codificación abierta. Sí. Y sin embargo, vamos a hacer un proceso de revisión de comparación de eso.

00:43:11:17 Y quiero generar un otro tipo de esquema de estructura de los códigos. Entonces, por ejemplo, ese soft específico, tengo aquí una herramienta de codificación creativa que puedo organizar todo ese sistema. Entonces yo tengo construido aquí mi, mi, como les traigo para acá, entonces mis mis códigos, sí. Y de repente quiero incluir tres más que me parece que sería importante traer para acá si E y re ordeno y un mapa conceptual, entonces yo estoy aquí ayudándome.

00:43:59:02 Sí, de alguna forma y un proceso de organización. Si en Nuevo ya ha finalizado ese proceso de organización y mi mapa conceptual es algo, es y muy rápido es esta herramienta. Mi pregunta si aplicas estructura y mi sistema de 400, si yo digo que sí y lo que me hace es reordenar, hay perdón, hace porque me bajo que espere un segundito, yo lo cerré sin querer y no me digan sin querer porque eso es mentira.

00:45:07:03 Rapidito de nuevo vuelve a abrir el programa, me va a demorar un minuticos más. ¿Ahora se entonces tengo aquí mi codificación creativa, tengo que hacer de nuevo, no? Entonces aquí tengo. Ah, no, ya está, Miren. Política no, sí está. Entonces diga ahí. ¿Aplica a de mi y mi en mi sistema no? Entonces de apropiación. Aquí está. Al virar la tecnología, sociedad, política y todo y mi genero también.

00:45:34:22 Mi sistema de cuadrantes es mi de no mi sistema de entonces, por ejemplo, son mapas conceptuales que ayudan incluso a reconstruir, revalidar su sistema de códigos. Aquí también tengo, por ejemplo, y herramientas visuales, matrices, códigos por documentos o matriz de relaciones de coche. Se acuerdan que han las narrativas anal de contenido de discurso, ayuda de ocurrencia de códigos y relación para ayudar.

00:46:10:20 Mi análisis también tenemos herramientas de aquí, por ejemplo, de frecuencia de palabras que nos puede generar procesos incluso automatizados de codificación o de generar códigos e inicialmente y informes. El libro de códigos está aquí también, que genera en Word por ejemplo. ¿En ese caso y Word, cuáles serían las exposiciones de cuadros? ¿Eh? Lo último que les quiero mostrar es que si una vez que usted tenga ya un sistema de códigos y ha ordenado, usted lo puede usar también, no en códigos.

00:47:09:05 Por ejemplo, usted puede importar sistema de códigos y es portal también es sistema de códigos para guardarlo para un documento posterior. Bueno, ahora si les abro para preguntas, de repente digo que fui muy extenso. ¿No? ¿Eh? Pero aquí estamos a las órdenes. Hola, Muchas, muchas gracias. Dani. Muchas gracias por tu presentación. Todo fue muy claro. Muchísimas gracias. Tenemos varias preguntas en el chat y que van desde el inicio de la exposición metodológica y de etapas del proceso de codificación hasta el apoyo sobre eso nos preguntan cuál es el software apropiado para esta propuesta y complementariamente Astrid pregunta Cuál es el nombre de la herramienta que mostrarte hacia el final de la presentación de software del

00:47:35:07 ¿software? Sí, y el Max codear. Gracias, Danni. Exacto. Max crea así. Yo estoy viendo aquí que algunos no están preguntando sobre software. Nop. Eso tienes. ¿Ese Max de aquí para mí? O sea, es bastante amigable. No tiene. Por ejemplo, si ustedes vieron, tienen las cuatro cuadrantes ahí. Que que muestren los documentos. La lista de documentos, el documento sistema de códigos.

00:48:18:23 Y también el segmento codifica verificado que útil permite así una interacción más interesante. Eso, mi querida Dani, muchas gracias Astrid por la pregunta. Si, gracias. Mañana. Ehm. Guadix nos solicita si por favor podrías ilustrar con un ejemplo el uso de un código y complementariamente Oscar solicita ejemplos de códigos relacionados con codificación abierta y con codificación de acción. Era un poquitín.

00:48:55:25 Deja. ¿Me puedo usar eso? ¿Un acierto, por favor? Claro. Sí, por supuesto. Hay un fallo. Entonces miren, una codificación. Por ejemplo, estoy aquí y en ese texto voy a borrarlo. Aquí es a parte seguimientos codificados. Y tengo, por ejemplo, la codificación tan pequeñito. ¿No voy aumentar un poquito más? Creo que sí Me voy. Sí, aquí tal vez un poquito grande.

00:49:29:21 ¿No, pero por ejemplo, una codificación abierta sería cuando usted está leyendo no es este esto? No sé si puede impedirlo. Que siga un viento un poquito, si posible. De aquí a la ilustración vamos llegando a ese punto. Es importante afirmar que el estudio de los espacios educativos, por ejemplo espacios educativos, yo construyo, yo estoy leyendo, no tengo eso.

00:49:55:11 Previamente y mi y mi sistema de código es como ustedes ven aquí del lado izquierdo abajo no hay un tema sobre espacios educativos y reviso y el texto me dice este es, pero no, no aquí. Por ejemplo, como es una palabra compuesta, yo podría usar y el sistema impide cuando yo uso el in vivo aquí de del sistema de códigos e l automáticamente.

00:50:24:06 No sé si ustedes pudieron ver como apareció en el sistema de código de es de espacio educativo. ¿Entonces la codificación abierta, la codificación en vivo es un proceso de codificación abierta también que usa la expresión usada por el tipo de texto o de participan en la entrevista y etcétera No? Y por ejemplo, cualquier persona que ocurra un salón de clases puede advertir que hay cosas sobre el espacio físico.

00:51:37:28 Entonces yo veo que el espacio educativo es un espacio físico, sí, utilizado. Entonces yo podría, por ejemplo, pensar que aquí si no me gusta, no quiero usar el término, no la codificación. A veces genera un término, pero a partir de la habla o del texto que yo estoy construyendo, entonces yo construyo aquí un nuevo marco es este esto, con ese contexto, porque yo quiero hablar que es un espacio, o sea el espacio físico de aula, de clases, de clases ya, y creo aquí un código no es el espacio físico como ha relacionado al espacio educativo, es importante contar con ambiente físico agradable, como un espacio suficiente para desarrollar actividades lúdicas y educativas.

00:52:07:19 ¿Pues qué cosa no o qué? ¿Entonces yo me enteré mira mi espacio físico de clases, un otro que yo nombré entonces es un tipo, por ejemplo, de codificación abierta, no? Entonces, por ejemplo, es cierto, englobar nuevos prototipos de modelos de habla de una tal vez metáforas distintas. Aquí, por ejemplo, verbos no, yo podría crear un nuevo código e englobar.

00:52:46:20 A mi me gusta ese código. ¿Entonces englobar a cuando, aglutinar, aglutinar diferentes funciones, qué se yo, estoy inventándome? ¿No, pero uso los verbos nuevos que se generan aquí en el propio texto, no? Creación de espacios flexi bles. Una disposición voy a poner aquí dispon disponer de co es disponer generar un nuevo código dis poner disponer. El es el espacio físico.

00:53:23:12 Disponer con libertad. Entonces cuando se busca, por ejemplo, puede hacer una acción. Usted está usando no el verbo. El verbo ayuda esta ayudando a organizar su sistema de codecs. Y lo otro ver aquí. ¿Yo creo que habrá más estrés, no es cierto? La codificación aprieta y por ejemplo aquí yo podría poner no como una forma de ti de organizar ese sistema de códigos también, no los espacios educativos.

00:54:00:02 Yo tengo, yo puedo disponer con libertad, puede englobar e incluir varias de mis cuestiones desde y dentro del espacio físico, también de clases. Y podríamos nosotros hasta reconstruir de repente poner aquí, englobar varias actividades y espacio físico, disponiendo importantes los equipos. No sé si quedó claro. Sí, querida Mariana, muchas gracias. Em. Ya que estabas mostrando este ejemplo, Carlos nos pregunta que importancia tiene el memo en la codificación abierta, especialmente a hoy el memo.

00:54:27:13 Y a mí me parece que el memo es una herramienta de análisis importantísima porque te hace recuperar la memoria del contexto. Usted te ayuda no a registrar en la reflexión que usted tuvo en el momento de la codificación. Entonces, por ejemplo, un memo podría estar relacionado incluso a una cita textual, por ejemplo, del espacio físico de dispone de disponer con lo que está a el método Montes.

00:55:15:22 Entonces usted pone ahí un un memo para relacionar el momento de hacer el análisis de datos. También relacionar a este entorno. El método Montessori o el método Lipovetsky ahora también se construye a partir de hasta libertad y etcétera. Entonces el memo te amplía la información. Es interesante esa pregunta porque podemos nosotros hacer diferencia de memo y comentario aquí los memos son espacios un poco más amplios, como anotaciones que te llegaban de ese proceso de codificación a otro lado ya, o a una teoría o a una contradicción, o a una u otra cuestionamiento que sale del proceso de codificación, te llevan a otro espacio simbólico de reflexión, de entendimiento, de conocimiento.

00:55:42:04 Ya el comentario te especifica lo que está pasando ahí, el comentario es algo más cortito y si requerí específicamente a eso espacio, entonces dice que eso es seguimiento de que eso por ejemplo, y ese proceso que estamos viendo allí desde el espacio físico podríamos hablar, eso se refiere a espacios particulares, como por ejemplo es la escuela. En el estudio, sin embargo, no acontece en todos lados.

00:56:11:29 ¿Por ejemplo, podrías tú hacer un comentario en ese sentido? Porque a veces ciertas investigaciones generalizan como si todos los otros lados aconteciera de esta manera y no necesariamente. Entonces usted podría hacer un pequeño comenzar diciendo especificidades de ese seguimiento de texto. Ya. Muy bien, gracias, Gracias. Mariana. Hay ahora algunas preguntas un poco más relacionadas con la parte teórica y metodológica.

00:56:51:23 Irene nos pregunta si es posible ahondar un poco en la diferencia entre código y categoría. Ah, muy bien. Bueno, eso depende. Creo que de cómo esté, si se le entiende, no tiene claro. En todo proceso de investigación, cuando usted inscribe su informe de investigación o es su test, usted tiene que definir es con PREP, no las categorías. Porque por ejemplo, muchas veces unos dicen categorías, otros dimensiones no, las categorías agrupan códigos que son, por ejemplo similares y o que puede estar relacionados en este ahí separamos es un paraguas.

00:57:27:01 ¿Podemos decir así las categorías y podemos usar un una metáfora ya Entonces, por ejemplo, en los espacios educativos yo tengo una parte por ejemplo más concreta, otra parte por ejemplo, eh, que podría estar relacionada a la parte simbólica, por ejemplo de acción, no de que es que, eh, sí, cómo se actúa por ahí si aquí yo tengo, vamos a pensar aquí apropiación social, entonces, eh, apropiación social, cómo yo puedo diferenciar algunas dimensiones de la apropiación social?

00:58:12:04 Entonces una grande categoría macro, yo puedo diferenciar que tenemos aquí conocimientos. Nosotros podemos tener tipos de apropiación social del conocimiento científico, apropiación social de cultura, apropiación social, de tecnología. Entonces yo estoy construyendo subcategorías aquí, sí, eh, conocimiento científico, cultura y tecnología y sociedad, pero todas esas tres se alinean al mismo concepto. ¿No estoy hablando de que tipo de apropiación social yo puedo tener, cuál es mi objeto de apropiación social, Entonces yo a grupo es objeto de apropiación social, esas tres categorías, pero las categorías yo tengo que hacerlas de una forma concreta, no?

00:58:44:18 ¿Qué es conocimiento científico Entonces? ¿Yo podría, por ejemplo, decir que conocimiento científico es una patente, es una publicación, es un es un webinar, no? Entonces, cada vez que en mi texto la persona se expresa a sí, yo estoy hablando sobre cómo se apropia, cómo esa comunidad construye sus procesos de apropiación social. Primero sí entiende que la apropiación social puede ser de conocimiento, puede ser cultura, puede ser tecnología.

00:59:31:18 ¿Entonces yo voy construyendo mi línea, no? Entonces las categorías agrupan, podrían agrupar subcategorías y códigos, códigos como si fueran la parte más concreta. En un estudio cuantitativo serían las variables donde vamos a medir, dónde vamos a colectar ese dato, dónde vamos a poner ese pin y después lo vamos a agrupar. Así es cómo y los colores, por ejemplo en este caso y ese sobre el test, vieron que cuando se crea un código creen colores que ayudan a agrupar y entonces, por ejemplo, el conocimiento científico sería todo amarillo, la cultura sería lo morado y la tecnología sociedad sería, por ejemplo, que azul no sólo es una de las herramientas visuales.

01:00:00:13 Por ejemplo, retrato de documento, grafo de comparación de documentos ayuda. ¿Por ejemplo, cómo se están? Supongamos aquí tenemos dos entrevistas y tenemos una entrevista que habla de la apropiación social del conocimiento como conocimiento científico, y el otro habla más de cultura. Entonces usted puede comparar, por ejemplo, entre las diferentes entrevistas, diferentes textos, cómo se están construyendo esos sujetos, esas diferencias.

01:00:28:16 Entonces las categorías van englobando, pero tiene un sentido común, no tiene un unas características comunes y los códigos son un poco más operativos en el sentido de que voy a a a definir y texto que realmente significado tiene una etiqueta y que se va a agrupar de acuerdo a ese sentido común. Aquí no sé si fui claro. No, no, sus cuadros como micro, no como lo que va a ser operativo mismo.

01:01:02:09 Las categorías yo los agrupo y les doy un nombre, pero también tiene que tener esa, esa lógica común. Le quería Mariana. Muchas gracias. Hay varias preguntas aún en el chat, pero hemos llegado como a la hora de finalización. Voy a tomar una más que nos hace Ana E que pregunta. En la metodología debe citarse la inteligencia artificial. ¿Se deberían generar las preguntas que generaron los códigos a través del uso de esta herramienta de inteligencia artificial?

01:01:35:09 ¡Sí, yo siempre soy ah! Defiendo la transparencia en todo lo que hacemos. No usar la inteligencia artificial para reconstruir códigos o revisar los e revisar su sistema de códigos. ¿Yo creo que también es parte de, eh, de un proceso interesante por que puede generar otros códigos, así como por ejemplo las herramientas de archivo en las herramientas automatizadas que tenemos para poder por ejemplo, construir la nube de palabras no?

01:02:00:16 ¿Entonces usted tiene que decir, por ejemplo, cuando se usa un software específico, también es importante mencionar que específico usted utilizó, que generó esos gráficos, esas tablas, etcétera Es importante usar el software, es la herramienta, no? Usted tiene que también escribir en la metodología todo su procedimiento. Sí, y usted y obviamente la inteligencia artificial y la generación de códigos es algo complementario.

01:02:33:03 Usted no sólo enfocó tu construcción de código sin este proceso. No hay toda una lógica de promoción de códigos que tiene que ser explicitada en la metodología y usted puede utilizar allí para complementar. Nosotros chequeamos inteligencia artificial y se generaron los siguientes códigos como la integridad o el uso de la inteligencia artificial. Aquí dice cualquier oficial utiliza usted puede ser varios, no hay varios PDF, chat, PDF y chachi php, pero también existe.

01:03:01:04 Por ejemplo, en el software masculino, en algunas versiones existe también. Parece que Plasti también tiene algunas herramientas de inteligencia artificial que ayudan a construir números Kotex. Pero por ejemplo, la nube de frecuencia, la frecuencia de palabras es una herramienta automatizada. No es llamado inteligencia artificial, pero es una herramienta automatizada que te ayuda también a definir códigos. ¿No?

01:03:27:03 Muchísimas gracias Mariana. Muchísimas gracias a todos y todas por sus preguntas y Luis, yo creo que ya con esto podemos hacer el cierre perfecto. Daniela de Mariana Muchísimas gracias. Antes de de continuar acá con el cierre, voy a dejar en pantalla de una vez la encuesta para que ustedes puedan dar respuesta allí a las consultas que les hacemos.

01:03:59:24 De pronto las preguntas que nos quedaron por responder todo esto me lo pueden dejar aquí en la encuesta y con mucho gusto les estaremos contactando. ¿Aprovecho también el espacio para invitarlos a nuestra presentación del próximo viernes, que va a estar a cargo de EH, de Daniela, eh? Sobre libros de códigos también en la escuela. Así que los esperamos y les estaremos enviando la información por correo electrónico que nos puedan acompañar y conocer mucho más acerca de estos procedimientos, de estos temas.

01:04:27:25 Profesora Mariana, muchísimas gracias por acompañarme en el chat. También he venido dejando el enlace por dónde pueden encontrar la grabación en el transcurso de la próxima semana para que puedan revisarla nuevamente. ¿Algo que quiera agregar profesor antes de finalizar? No, yo diría más bien agradecer esa participación linda que tuvimos a las preguntas de algunas que pendientes, pero ahí estamos siempre en contacto y estamos a las órdenes.

01:04:55:11 Muchas gracias Lisa y Dani por haberme acompañado también. Gracias a todos y desayunar desde allí, desayunar. Un abrazo grande. Muchas globalmente profesora, muchas gracias por acompañarnos a todos los asistentes, muchas gracias. Les deseamos un feliz resto de día, un feliz fin de semana y los esperamos en estos espacios que realizaré posteriormente. ¡Feliz día para todos y hasta pronto!

01:05:13:00 Habrá hasta pronta preceptora. Para mayor información respecto al software o en temas relacionados, no dude en contactarnos a través del correo electrónico, entrenamientos a software on ya.com o visitar nuestra página web. Triple o punto Software Guión Ya.com.